Solfanálisis 1
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Autor
Ámbito
Escuelas de Música i Conservatorios Grado Medio
Colección
Solfanálisis Núm. 1
Idioma
Formato
Publicación con archivos descargables
30.58 € IVA no incluido
31.80 € IVA incluido
Contenidos del material asociado descargable y gratuito:
Acompañamientos de piano y Ejercicios de audición
Los materiales descargables sonstan de tres elementos:
- Acompañamientos de piano en formato gráfico (pdf)
- Acompañamientos de piano en formato áudio (mp3)
- Ejercicios de audición en formato áudio (mp3)
La descarga puede tardar unos minutos. El fichero comprimido en formato zip ocupa 9,62Mb
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Contenidos generales
SOLFANÁLISIS es una recopilación simplificada de la materia del primer curso de Lenguaje Musical de grado profesional en castellano, fruto de la reflexión sobre la práctica docente a lo largo de los últimos años. Mi propósito ha sido el de elaborar un documento práctico y manejable que facilite el estudio, rehuyendo cualquier tipo de enciclopedismo.
El libro está estructurado en 5 bloques de contenido: teoría, armonía, análisisaudición, solfeo y creación. No es preciso constatar la necesidad de integrar todos estos elementos en el aula, de manera que el alumnado pueda percibir el hecho musical como un todo global y no como algo compartimentado. Siguiendo esta premisa, los ejemplos de análisis deben propiciar la captación auditiva provocando el consiguiente análisis auditivo previo siempre a la construcción intelectual. Asimismo, la creación propia constituirá el modo de experimentar y de captar las interrelaciones entre los parámetros musicales, convirtiendo de esta forma el aprendizaje en un hecho significativo y constructivo. En cuanto al solfeo, he considerado necesario incorporar, en lo relativo a la entonación, intervalos nuevos y dificultades en melodías con caracteres muy diferentes, priorizando siempre la musicalidad sobre la dificultad técnica, ampliamente trabajada en el volumen de ejercicios.
El libro está estructurado en 5 bloques de contenido: teoría, armonía, análisisaudición, solfeo y creación. No es preciso constatar la necesidad de integrar todos estos elementos en el aula, de manera que el alumnado pueda percibir el hecho musical como un todo global y no como algo compartimentado. Siguiendo esta premisa, los ejemplos de análisis deben propiciar la captación auditiva provocando el consiguiente análisis auditivo previo siempre a la construcción intelectual. Asimismo, la creación propia constituirá el modo de experimentar y de captar las interrelaciones entre los parámetros musicales, convirtiendo de esta forma el aprendizaje en un hecho significativo y constructivo. En cuanto al solfeo, he considerado necesario incorporar, en lo relativo a la entonación, intervalos nuevos y dificultades en melodías con caracteres muy diferentes, priorizando siempre la musicalidad sobre la dificultad técnica, ampliamente trabajada en el volumen de ejercicios.
Características técnicas
Ilustraciónes
En color
Medidas
21 x 29,7 cm, vertical
Encuadernación
Espiral en el libro y rústica en el anexo.
Retractilado
Libro y anexo (una unidad para la venta)
Número de páginas
276
Nº Págs. Anexo
116
Número de páginas
160
ISMN
978-84-16623-30-3
Editor
DINSIC Publicacions Musicals, PILES, Editorial de Música S.A.
También han participado:
Ilustrador
Susana Campillo
Traducciones de esta publicación
Publicación con archivos descargables
Solfanàlisi 1
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SOLFANÀLISI es una recopilación simplificada de la materia de primer curso de lenguaje musical, alentada por la reflexión en la práctica docente a lo largo de los últimos años. El propósito ha sido elaborar un documento práctico y manejable que facilitase el estudio y huyera de cualquier forma de enciclopedismo.
El libro está estructurado en 5 bloques de contenido: teoría, armonía, análisis-audición, solfeo y creación. No hace falta mencionar la necesidad de la integración de todos estos elementos en el aula para lograr la participación del alumnado, la percepción del hecho musical como un hecho global y no compartimentado. En este sentido, los ejemplos de análisis han de motivar la captación auditiva provocando el correspondiente análisis auditivo, siempre previo a la construcción intelectual. Así mismo, la propia creación ha de ser la manera de experimentar y captar las interrelaciones entre los parámetros musicales y, por tanto, de hacer significativo y constructivo el aprendizaje. En cuanto al apartado de solfeo, se ha considerado incorporar en lo que se refiere a la entonación, nuevos intervalos y diferentes dificultades en melodías con caracteres muy distintos, priorizando la musicalidad ante la dificultad tècnica, sobre la cual el docente ya habrá trabajado previamente (separata del profesor).
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