Solfanàlisi 1
Paginas interiors
Autor
Ámbito
Escuelas de Música i Conservatorios Grado Medio
Colección
SOLFANÀLISI Núm. 1
Idioma
Formato
Publicación con archivos descargables
30.58 € IVA no incluido
31.80 € IVA incluido
Contenidos del material asociado descargable y gratuito:
Acompanyaments de piano i Exercicis d'audició
Los materiales descargables sonstan de tres elementos:
- Acompañamientos de piano en formato gráfico (pdf)
- Acompañamientos de piano en formato áudio (mp3)
- Ejercicios de audición en formato áudio (mp3)
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Contenidos generales
SOLFANÀLISI es una recopilación simplificada de la materia de primer curso de lenguaje musical, alentada por la reflexión en la práctica docente a lo largo de los últimos años. El propósito ha sido elaborar un documento práctico y manejable que facilitase el estudio y huyera de cualquier forma de enciclopedismo.
El libro está estructurado en 5 bloques de contenido: teoría, armonía, análisis-audición, solfeo y creación. No hace falta mencionar la necesidad de la integración de todos estos elementos en el aula para lograr la participación del alumnado, la percepción del hecho musical como un hecho global y no compartimentado. En este sentido, los ejemplos de análisis han de motivar la captación auditiva provocando el correspondiente análisis auditivo, siempre previo a la construcción intelectual. Así mismo, la propia creación ha de ser la manera de experimentar y captar las interrelaciones entre los parámetros musicales y, por tanto, de hacer significativo y constructivo el aprendizaje. En cuanto al apartado de solfeo, se ha considerado incorporar en lo que se refiere a la entonación, nuevos intervalos y diferentes dificultades en melodías con caracteres muy distintos, priorizando la musicalidad ante la dificultad tècnica, sobre la cual el docente ya habrá trabajado previamente (separata del profesor).
El libro está estructurado en 5 bloques de contenido: teoría, armonía, análisis-audición, solfeo y creación. No hace falta mencionar la necesidad de la integración de todos estos elementos en el aula para lograr la participación del alumnado, la percepción del hecho musical como un hecho global y no compartimentado. En este sentido, los ejemplos de análisis han de motivar la captación auditiva provocando el correspondiente análisis auditivo, siempre previo a la construcción intelectual. Así mismo, la propia creación ha de ser la manera de experimentar y captar las interrelaciones entre los parámetros musicales y, por tanto, de hacer significativo y constructivo el aprendizaje. En cuanto al apartado de solfeo, se ha considerado incorporar en lo que se refiere a la entonación, nuevos intervalos y diferentes dificultades en melodías con caracteres muy distintos, priorizando la musicalidad ante la dificultad tècnica, sobre la cual el docente ya habrá trabajado previamente (separata del profesor).
Características técnicas
Ilustraciónes
En coloc
Medidas
21 x 29,7 cm, vertical
Encuadernación
Grapa. Cubierta plastificada.
Número de páginas
284
Nº Págs. Anexo
160
Número de páginas
124
ISMN
979-0-69231-780-7
Editor
DINSIC Publicacions Musicals, PILES, Editorial de Música S.A.
También han participado:
Ilustrador
Susana Campillo
Traducciones de esta publicación
Publicación con archivos descargables
Solfanálisis 1
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SOLFANÁLISIS es una recopilación simplificada de la materia del primer curso de Lenguaje Musical de grado profesional en castellano, fruto de la reflexión sobre la práctica docente a lo largo de los últimos años. Mi propósito ha sido el de elaborar un documento práctico y manejable que facilite el estudio, rehuyendo cualquier tipo de enciclopedismo.
El libro está estructurado en 5 bloques de contenido: teoría, armonía, análisisaudición, solfeo y creación. No es preciso constatar la necesidad de integrar todos estos elementos en el aula, de manera que el alumnado pueda percibir el hecho musical como un todo global y no como algo compartimentado. Siguiendo esta premisa, los ejemplos de análisis deben propiciar la captación auditiva provocando el consiguiente análisis auditivo previo siempre a la construcción intelectual. Asimismo, la creación propia constituirá el modo de experimentar y de captar las interrelaciones entre los parámetros musicales, convirtiendo de esta forma el aprendizaje en un hecho significativo y constructivo. En cuanto al solfeo, he considerado necesario incorporar, en lo relativo a la entonación, intervalos nuevos y dificultades en melodías con caracteres muy diferentes, priorizando siempre la musicalidad sobre la dificultad técnica, ampliamente trabajada en el volumen de ejercicios.
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