Recull de vuit peces per a cor de veus blanques i per a cor mixt juvenil amb acompanyament de piano i a cappella, tres són harmonitzacions de cançons populars i cinc són composicions originals.
Les obres que inclouen una veu masculina estan pensades per a cantaires que fa poc que han canviat la veu i que encara no tenen una tessitura molt definida com a tenor, baríton o baix. Amb un clar predomini de les tessitures centrals es procura evitar qualsevol dificultat vocal, ja sigui de registre, d´articulació o de volum de veu.
Com en els anteriors volums, els acompanyaments de piano estan pensats per a pianistes drets i fets: a vegades són complexos i pretenen compensar la simplicitat de les melodies dotant-les d'un entorn musical contrastant i suggeridor.
Aquestes obres han estat escrites com a obres de concert, però, donades les seves característiques, també es poden utilitzar clarament com a eines pedagògiques. Són fruit de l´experiència docent i de la necessitat de proveir els alumnes, joves cantaires, d´un repertori estimulant a l´abast.
Nit de Reis
Cançó de Sant Joan
Cançó de faroner (1a versió)
Cançó de faroner (2a versió)
La campana del vespre
Cànon del vespre
Cançó del bover
L´àliga
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[continguts_generals] => (Cancionero 5) Recopilación de ocho piezas para coro de voces blancas y para coro mixto juvenil con acompañamiento de piano i a cappella, de las que tres son armonizaciones de canciones populares y cinco son composiciones originales. Las obras que incluyen una voz masculina estan pensadas para cantores que han canviado la voz recientemente y que aún no tienen una tesitura bien definida como tenor, barítono o bajo. Con un claro predominio de las tesituras centrales se procura evitar cualquier dificultad, ya sea de registro, de articulación o de volumen de voz. Como en los anteriores volumenes, los acompañamientos de piano están pensados para pianistas de cierto nivel: a veces son complejos y pretenden compensar la simplicidad de las melodías, dotándolas de un entorno musical contrastado y sugerente. Estas obras han sido escritas como piezas de concierto, pero dadas sus características, también se pueden utilizar claramente como material pedagógico. Son fruto de la experiencia docente y de la necesidad de proveer a los alumnos, jovenes cantores, de un repertorio estimulante adecuado a su nivel.
[estructuracio] => Nit de Reis (Noche de reyes) Cançó de Santo Joan (Canción de San Juan) Cançó de faroner (1ª versió) / Canción del farero (1ª versión) Cançó de faronar (2ª versió) / Canción del farero (2ª versión) La campana del vespre (La campana del anochecer) Cançó del bover (Canción del boyero) L´àliga (El águila) Cançó de bressol (Canción de cuna)
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La clasificación del nivel de una partitura normalmente viene determinado por el grado de dificultad técnica del instrumento o voz. En los casos de obras para formaciones instrumentales diversas, orquestales, vocales, etc. el nivel se determina atendiendo a la complejidad general de la obra, no a la de sus instrumentos en particular. Es muy importante conocer este criterio porque las obras de conjunto aparecen también en los listados específicos de cada uno de sus instrumentos o voces que participan en él, pero el nivel que se indica es el de la formación instrumental-vocal.
La clasificación del nivel de una partitura normalmente viene determinado por el grado de dificultad técnica del instrumento o voz. En los casos de obras para formaciones instrumentales diversas, orquestales, vocales, etc. el nivel se determina atendiendo a la complejidad general de la obra, no a la de sus instrumentos en particular. Es muy importante conocer este criterio porque las obras de conjunto aparecen también en los listados específicos de cada uno de sus instrumentos o voces que participan en él, pero el nivel que se indica es el de la formación instrumental-vocal.
La clasificación del nivel de una partitura normalmente viene determinado por el grado de dificultad técnica del instrumento o voz. En los casos de obras para formaciones instrumentales diversas, orquestales, vocales, etc. el nivel se determina atendiendo a la complejidad general de la obra, no a la de sus instrumentos en particular. Es muy importante conocer este criterio porque las obras de conjunto aparecen también en los listados específicos de cada uno de sus instrumentos o voces que participan en él, pero el nivel que se indica es el de la formación instrumental-vocal.
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